学生录取情况：

学生姓名：L同学
录取大学：斯坦福大学
录取专业：教育学硕士
入学年份：2016年
毕业大学：国内985院校
毕业专业：英语教育
平均成绩：3.51
英文成绩：TOEFL:108
标考分数：GRE：332
其他录取：宾夕法尼亚大学、波士顿学院

申请经验分享：

记得当时一家三口过来咨询的，是个非常高知的家庭，L同学从小就受着良好的家庭教育，勤奋刻苦地学习。回顾L同学的背景情况，本科毕业于英语教育专业，学校GPA是3.51。因为L同学的目标性非常明确，决断实力也很厉害，在与顾问老师的配合效率也非常高。因此前期申请方案的制订十分顺利。

学生选校方案： L同学自身条件是特别比较不错的，而且对于学校的选择也有自己的idea，更关注所选学校专业的含金量，因而最终的选校也经过了许多次的沟通。

学生最后标考分数：申请过程里，更让我看到了L同学的努力，每个次有什么素材或资料需要L同学的配合，学都第一时间返给我们并细致的询问有什么需要完善，虽然当时标考分数没有达成我们共同憧憬的目标，但我可以看到学生为此付出的努力与用心。终于在最终一轮的刷分当中完成了既定的目标，TOEFL108、GRE：332，分数虽不是留学申请中唯一的标准，但能为我们争取到有利的竟争环境，后来的事也证明了这一点。

申请文书制作阶段：L同学在签定合同公司以前，自已尝试起草了留学网申文书，看得出来学生的写作基础非常好，英文文书内容准备得也比较充分，整套文书大部分内容都十分有效也比较丰富。但是由于个人经历比较丰富，申请文书原来思维结构上过份繁杂，针对性也不是太够强，同时还缺乏对目标大学的调查与了解，体现不出对大学忠诚度的表现等。针对这个情况，我们与L同学找到具体负责的文书辅导老师，把申请文书其中存在的问题及其申请方案中还有欠缺的方面做了很长时间的沟通。经过多次来回的调整删减，并从进一步提高了网申文书的院校专业的针对性上下功夫，最后完成了一篇个个方面相当的齐备个性鲜明的网申文书。

院校网申提交过程：在网络申报阶段，在申请过程中曾对L同学新刷出来的标考成绩做了及时更新。在顺利上传网络申报资料后，L同学主动要求对一些院校的官网提交系统亲自跟进状态，而绝大多数院校还是由后期顾问帮忙操作与监管。